中辦、國辦《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》印發(fā)以來，各地全力貫徹中央決策部署。

今天帶大家看河北、江蘇、廣東、海南、甘肅等省份新學期將如何提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求 ——

河北

河北省把“雙減”工作納入“我為群眾辦實事”實踐活動，支持學校開展各種課后育人活動，鞏固課后服務全覆蓋成果，提升課后服務水平。加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師資源配置，提高教育教學水平，依法保障教師權(quán)益和待遇。把小學課后服務納入學校教育教學體系，實行課程化運作，加強常態(tài)化管理。堅持公益普惠原則，完善經(jīng)費保障機制，所需經(jīng)費全部由同級財政承擔，不向家長收取費用。吸納社會力量，著力提升課后服務質(zhì)量。

江蘇

江蘇省教育廳明確，各地要指導所有義務教育學?！耙恍Ｒ话浮敝贫ê谜n后服務具體實施方案，確保落實好每周五天（周一至周五），每天至少2小時的課后服務時間要求。此外，各地要認真落實省定的教師課后服務合理取酬標準（每課時不低于60元），盡快建立并完善課后服務經(jīng)費保障機制。

通知提出，各地要發(fā)揮義務教育學校責任督學的作用，加強對課后服務工作開展常態(tài)化督導。要發(fā)揮家委會、家長學校的作用，對家長進行培訓和引導。江蘇省教育廳已把各地課后服務開展情況納入省政府“雙減”工作專項督導半月通報制度之中。

廣東

廣東省教育廳印發(fā)《關(guān)于進一步做好義務教育校內(nèi)課后服務工作的通知》，明確實行彈性離校機制，但不得強制有需求在校自主學習的學生在課后服務時間結(jié)束前離開學校。課后服務以內(nèi)部供給為主，購買服務為補充。課后服務一般由本校教職工承擔，可聘任退休教師、志愿者參與，也可通過購買服務的形式購買第三方社會機構(gòu)的課程和具備資質(zhì)的社會專業(yè)人士。課后服務已納入今年市縣級政府履行教育職責評價指標體系，各級教育督導部門要把課后服務開展情況作為重要的督導檢查內(nèi)容，推動課后服務工作落到實處。

海南

海南省教育廳印發(fā)通知，明確校內(nèi)課后服務分基礎托管服務和特色托管服務兩類。其中，基礎托管服務類主要以輔導學生完成作業(yè)為主要內(nèi)容，老師可以適當進行講解，并對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間；特色課后服務類主要包括文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。

海南省嚴禁除公益性校外機構(gòu)之外的培訓機構(gòu)進入校園參與或組織實施校內(nèi)課后托管服務，嚴禁公益性校外機構(gòu)聘用在職教師參與課后托管服務。凡是進入學校的公益性校外機構(gòu)和人員，由市縣(區(qū))教育行政部門統(tǒng)一審核把關(guān)，嚴禁有不良記錄人員參與課后服務。

甘肅

甘肅省教育廳下發(fā)通知，動員部署所有義務教育學校盡快行動起來，“一校一案”制訂課后服務具體實施方案，確保今年秋季開學后實現(xiàn)義務教育學校全覆蓋，實現(xiàn)有需要的學生全覆蓋。不斷提高課后服務質(zhì)量，盡量吸引有需求的學生每周5天都參加課后服務。學校可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。